V čínské vzdělávací komunitě je jméno docentka Zhang Ruliang postupně dobře známo.Má hluboké akademické zázemí a má hluboké porozumění konotaci reformy vzdělávání.Právě tyto vynikající vlastnosti se postupně objevily v oblasti vzdělávání a získaly rozšířenou chválu a úctu učitelům a studentům.
Integrace akademického vzdělávání
Docent Zhang Ruliang je vynikajícím zástupcem akademické a vzdělávací komunity. v akademickém a vzdělávání.
Akademická cesta docenta Zhangu Ruliang je hojná.Hluboko chápe naléhavost a význam vzdělávací reformy a vždy byl odhodlán hledat a praktikovat potřeby časů a inovativních vzdělávacích modelů a metod výuky.Výzkumné profesor Zhang Ruliang se zaměřuje na reformu a inovace vzdělávání učitelů a na rozvoj učitelských dovedností učitelů.Klíčová témata „čtrnáctého pětiletého plánu“ ministerstva školství měla v akademickém světě hluboký dopad.Tato témata nejen poskytují teoretickou podporu a praktické pokyny pro reformu vzdělávání, ale také podporují inovace a rozvoj vzdělávání učitelů.
V tématu „Reforma a inovace vzdělávání učitelů“ profesor Zhang Ruliang analyzoval problémy existující v současném vzdělávání učitelů a navrhl řadu inovativních plánů reformy.Zdůraznil, že vzdělávací reforma musí udržovat tempo s dobou, úzce kombinovat skutečné potřeby sociálního rozvoje a je odhodlána kultivovat vynikající talenty s inovativním duchem a praktickými schopnostmi.Současně věnoval také pozornost trendu mezinárodního rozvoje vzdělávání učitelů a předložil návrhy na posílení mezinárodních výměn a spolupráce a zavedení pokročilých konceptů a modelů zahraničního vzdělávání.V tématu „Vývoj schopností vyučovacích schopností učitelů“ zdůraznil docent Zhang Ruliang význam výuky učitelů zlepšit kvalitu vzdělávání.Prostřednictvím vyšetřování a praktického výzkumu in -depth shrnul soubor účinných metod schopnosti výuky zlepšit výuku, včetně posílení školení učitelů, optimalizace systému hodnocení výuky a podpory pokročilých konceptů a technologií.Implementace těchto metod pomáhá učitelům neustále zlepšovat jejich schopnost výuky a poté zlepšit kvalitu a účinek výuky.
Obrázek ukazuje účast profesora Zhangu Rulianga na fóru kvality vysokoškolského průmyslu a přednesl řeč
Kromě předsedách klíčových témat se docent Zhang Ruliang také aktivně podílel na různých činnostech v oblasti vzdělávání a neustále zkoumal a praktikoval vzdělávací modely, které splňují potřeby doby.Zná namáhavost a složitost vzdělávací reformy, vždy udržuje skromný a opatrný postoj a neustále se učízvykA agresivní.Jeho vzdělávací koncepty a praktické zkušenosti byly široce uznány a významně přispěly k reformě a inovacím vzdělávání.
Firma propagátor reformy vzdělávání
Docent Zhang Ruliang je dobře známý pedagog, který vždy dodržoval vzdělávací koncept vzdělávacích konceptů s komplexním školením.Ví, že účelem vzdělávání není jen sledovat výsledky zkoušky, ale také kultivovat lidi s myšlenkou, emocemi a kreativitou.Ve svých mnoha článcích pro vzdělávací reformu, jako je „cesta a strategie reformy vzdělávání nové éry“, jasně poukázal na to, že vzdělání by mělo dodržovat trend doby a věnovat pozornost rozvoji osobnosti studentů a zlepšení praktického schopnost.
Docent Zhang Ruliang pevně věří, že vzdělání by nemělo být omezeno na tradiční testovací režim, ale mění se s rozvojem časů.Zdůraznil, že vzdělání by mělo věnovat pozornost komplexnímu rozvoji studentů, nejen věnovat pozornost výuce znalostí, ale také věnovat pozornost rozvoji osobnosti studentů a zlepšení praktických schopností.Pouze tímto způsobem mohou studenti mít silnější konkurenceschopnost a přizpůsobivost v nové éře.Za účelem implementace tohoto konceptu výuky docent Zhang Ruliang vždy dodržuje principy výuky „Pět vzdělávání, morální vzdělávání jako první“.Věří, že morální vzdělání je základním kamenem vzdělávání.Současně také přikládá velký význam pěstování intelektuálního vzdělávání, sportu, estetiky a práce a snaží se umožnit studentům rozvíjet komplexní rozvoj ve všech aspektech.
Docent Zhang Ruliang také věnuje zvláštní pozornost pěstování nové konkurenceschopnosti studentů.Domnívá se, že s vývojem a změnami doby se role vzdělávání postupně oslabila a skutečná schopnost a komplexní kvalita studentů se stala stále důležitější.Proto obhajuje, že učitelé by měli věnovat pozornost pěstování praktických schopností a inovacích schopností studentů, aby studenti měli v nové éře silnější konkurenceschopnost a přizpůsobivost.Aby byl tento koncept praktikován, docent Zhang Ruliang pokračuje v zkoumání nových metod výuky a prostředků v každodenním výuce.Povzbuzoval studenty, aby se aktivně účastnili třídních diskusí a praktických aktivit, aby jim umožnili vykonávat jejich schopnosti a kvalitu v praxi.Současně se také velmi obává emocionálního vzdělávání studentů, stará se o potřeby duševního zdraví a růstu studentů a snaží se pro ně vytvořit harmonické, pozitivní a vzhůru učenízvykživotní prostředí.Jeho vzdělávací koncept plně odráží pozornost a pronásledování komplexního vývoje studentů.Trval na tom, aby udržoval tempo s dobou, věnoval pozornost rozvoji osobnosti studentů a zlepšení praktických schopností a pěstování nové kvalitní konkurenceschopnosti studentů, která nejen položila pevný základ pro budoucí rozvoj studentů, ale také přispěl moudrostí a moudrostí a moudrostí a vývojem síly.
Kariéra růstu studentů
Mezi mnoha vynikajícími pedagogy byl docent Zhang Ruliang vysoce oceněn za jeho komplexní vývoj a hluboké vzdělávací pocity studentů.Ví, že skutečným významem vzdělávání je kultivovat talenty s pevnou disciplínou a komplexním rozvojem osobnosti a zdravou oblastí perspektivy.Proto je v učitelské práci vždy odhodlán poskytovat studentům studii, která je přísná a plná humanistické péče.zvykživotní prostředí.
Pokud jde o čínské učení, docent Zhang Ruliang spojuje velký význam ke zlepšení schopností psaní studentů.Ví, že schopnost psaní není jen studentem studentůzvykDůležitou součástí jejich komponent je nezbytná dovednost v jejich budoucí akademické a kariéře.Proto ve třídě nejen vyučoval psaní dovedností, ale také povzbuzoval studenty, aby čerpali inspiraci z každodenního života a hromadili bohaté materiály.Často vede studenty, aby pozorovali lidi a věci kolem sebe, objevovali krásu z jemného místa a transformovali vnímání života do textového vyjádření.Pod jeho vedením studenti nejen opakovaně dosáhli vynikajících úspěchů v různých kompozičních soutěžích, ale také kultivovali jejich silný zájem o literární tvorbu.
Kromě věnování pozornosti akademickému rozvoji studentů věnuje docent Zhang Ruliang také velkou pozornost kulturní gramotnosti a duševním zdraví studentů.Zná důležitost kulturní sebevědomí v zemi a národě, takže jako příklad používá sloupcové články o kulturní sebevědomí v Guangming.com.zvykČína a v -depatové chápání vynikající tradiční kultury Číny a zvyšování pocitu národní hrdosti a kulturní identity.Vedl studenty, aby zažili hluboké čínské kultury čtením klasických mistrovských děl a účastí na kulturních aktivitách a pěstováním jejich kulturního vědomí a sebevědomí.Současně věnuje docent Zhang Riang také velkou pozornost duševního zdraví studentů.Ví, že mládež je kritickým obdobím pro psychologický vývoj, takže aktivně věnuje pozornost vnitřnímu světu studentů, poskytuje psychologické vedení a pomáhá jim vyrůstat zdravě.V reakci na horké problémy, jako je šikana na kampusu, organizoval zvláštní přednášky a aktivity, aby zlepšil povědomí studentů a schopnost sebepochopení, a vedl je, aby navázali správné hodnoty a mezilidské vztahy.
Většina studentů a rodičů byla uznána a chválena docentka Zhang Ruliangova vzdělávací koncepce a metody výuky.Jeho studenti nejen akademicky dosáhli vynikajících výsledků, ale také provedli významná zlepšení ve formování osobnosti a komplexního vývoje.Jeho vzdělávací pocity a nezištná odhodlání také inspirovaly více pedagogů, aby se věnovali vzdělávání a přispěli k pěstování komplexnějších talentů.
Vraťte praktikujícího veřejného zabezpečení, který vrací společnost
Excelence docenta Zhang Rulianga není omezena na akademické a vzdělávání.V akademii má hluboké akademické úspěchy a jedinečné poznatky a přispěl k akademické komunitě ve vzděláváníJeho dokonalost však není omezena na tato pole.
Obrázek ukazuje profesora Zhangu Ruliang (nejprve zleva), aby vydal stipendia pro veřejné blaho pro chudé studenty v Macheng č. 1 střední školu v provincii Hubei
Veřejný duch pro docent Zhang Ruliang pochází z jeho pevné sociální odpovědnosti a hluboké životní zkušenosti.Prostřednictvím své osobní tvrdé práce a podpory nespočetných šlechticů a Bole, v tomto ohledu úspěšně vyšel z horské vesnice.Ví, že prosperita a stabilitu společnosti nelze oddělit od společného úsilí každého, zatímco znevýhodněné skupiny potřebují obavy a podporu všech odvětví společnosti.Profesor Zhang se proto vždy obrátil na zranitelné skupiny společnosti, zejména na děti v chudých oblastech.Za účelem zlepšení učení těchto dětízvykV životním prostředí docent Zhang Ruliang zahájil několik sezení zaměřených na darování knih a učení školám v chudých oblastech.zvykVeřejné sociální činnosti dodávek.Aktivně kontaktoval všechny druhy pečovatelských společností a jednotlivců, úspěšně vychoval velké množství materiálů a dětem těchto škol poslal cenné znalosti a naději.Tato akce nejen zlepšuje učení dětízvykProstředí je stimulovalo k učenízvykVášeň a touha.Když děti přijímají tyto knihy a učízvykBěhem zásob jejich tváře přetékaly jasnými úsměvy.Vědí, že tyto zásoby představují nejen znalosti a moudrost, ale také péči a očekávání docentského profesora Zhangu Rulianga a většiny pečujících lidí.Jeho činnost nejen odráží jeho ducha veřejného blahobytu, ale také ukazuje jeho hluboké porozumění a pevný závazek k sociální odpovědnosti.
Kromě přímého poskytování dětí, docent Zhang Ruliang také aktivně organizoval diskuse o výuce a výzkumu v oblasti veřejného blahobytu a akademické výměny.Ví, že nerovnováha vzdělávacích zdrojů je jedním z důležitých důvodů pro obtížnost chladných dveří.Díky svým znalostem a zkušenostmi poskytoval učitele v těchto regionech cenné pokyny, aby jim pomohl zlepšit jejich úroveň výuky a podpořit pokrok místního vzdělávání.
Život profesora Zhangu Rulianga je plný odhodlání a odhodlání.Dosáhl nejen vynikajících úspěchů v oblasti akademiků a vzdělávání, ale také zahřál mysl nespočetných lidí se srdcem veřejného blaha: i když síla člověka je omezená, pokud cítí lásku a společenskou odpovědnost, může, může, může přispívat pozitivně přispívat do společnosti.